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独立学院英语教学问题及对策研究

作者: 邢丹丹

  【摘 要】独立学院英语教学过程中存在一些问题,本文基于语言学理论提出了一些相对应的对策。   【关键词】独立学院    英语教学    语言学理论    问题    对策
  一、独立学院英语教学中存在的问题
  目前,我国的大学英语教学已经取得了一些成绩,独立学院的大学英语教学也按照大学英语教学的要求在进行,然而,独立学院大学英语教学存在一些问题。
  首先,独立学院英语教学定位和教学目标不明确。现在,很多独立学院依旧附属于其母体院校,所以教学目标和定位都还依旧完全照搬母体院校。然而母体院校和独立学院的学生英语水平是不同的,因此,完全根据《大学英语课程教学要求》来培养独立学院学生英语能力十分困难,并且容易打击学生英语学习的热情。
  其次,独立学院英语教学方法不科学。独立学院教学模式还是以教师为中心的传统教学模式。课堂之上教师一味地向学生灌输知识。再加上采取大班授课的方式,教师无法在讲课时顾及学生的想法,无法组织课堂教学活动。此外,独立学院参照母体院校,大一大二开设英语课程,大三大四就不再开设英语课,这对于英语基础本来就不太好的独立学院学生而言,英语学习变得更加困难。
  此外,独立学院学生自学能力相对较差,学习动机不够强烈,学习方法不太正确。独立学院学生英语基础参差不齐,有好有坏。有些学生甚至认为英语学习可有可无;有些学生想学好英语,但是却没有掌握良好的学习方法。
  二、语言学理论对英语教学的启示
  语言学和英语教学都是将语言作为研究对象的,两者之间的关系十分密切。语言学是英语教学的理论支撑,影响着英语教学的内容和方法,从而促进英语教学的发展;反过来,英语教学实践可以将语言学理论转化为实践,从而进一步验证语言学理论。
  (一)系统功能语言学对英语教学的启示
  韩礼德的系统功能语言学将语言看作是在社会化交流中执行各种功能的工具。系统功能语言学强调不仅要关注语言的形式,还应该关注语言的社会功能。
  系统功能语言学对英语教学有一定的指导意义。教师在独立学院进行英语教学过程中,不应该只是讲解语言本身,还应该关注语言之下的文化,采用以文化为基础的英语教学法、交际教学法等等。教学方式应该因人而异,根据学生的英语水平、学习方法来选择适当的教学方式,不能只局限于传统的教学模式。从教学内容上来看,教师要了解学生掌握英语的情况,根据学生具体情况来安排教学内容。此外,英语教学不应该只强调符合语法的语言,还要教会学生在不同语境中运用不同的语言。
  (二)认知语言学对英语教学的启示
  认知语言学是认知心理学和语言学相交叉的学科,它是从认知的视角来分析语言学的。认知语言学强调学习者的自我体验,认为语言知识的学习应该由学习者通过亲自使用语言而获得,这强调了学生的主动性。认知语言学认为教师不应该一味地灌输知识,应该因材施教,根据学生不同的学习水平,用合理的方式引导学生接受知识。
  因此,教师在独立学院英语教学过程中,可以用语言学理论来指导英语教学。首先,教师要了解学生以往的英语认知水平,根据学生英语基础来确定适合独立学院学生的教材、教学大纲、教学计划以及教学方法。其次,教师要培养学生的自学能力,督促学生自主学习英语。为了提高学生的自学能力,教师应该先提高学生学习英语的兴趣,布置的学习任务不宜太难或者太简单,只有难度适中的学习任务才能调动学生的主动积极性。同时,为了调动学生学习英语的兴趣,教师可以设计一些教学活动,例如课堂问答、情景对话、表演、演讲比赛等等。这些教学活动应该以学生为中心,尽量让所有的同学都参与进来。此外,教师可以给学生提供一些英语学习策略,如认知策略、交际策略、元认知策略等等,让学生们选择适合他们自己的学习策略,并运用到英语学习当中去。总之,英语教学要以学生为中心,引导学生主动地学习英语,这样的效果远比以教师为中心的教学方式有效得多。
  (三)结构主义语言学对英语教学的启示
  结构主义语言学主要研究的是人们日常生活中所用到的语言。结构主义语言学反对孤立地分析语言,主张系统地研究,因为语言不是孤立存在的。结构主义语言学还受到行为主义影响,认为语言习得的过程是通过养成基于刺激――反应链之上的习惯而进行的。
  在结构主义语言学理论影响之下,美国开始采用听说法,英国开始实施情景教学法。这样的教学方法同样可以适用于独立学院英语教学。如上所述,独立学院教学方法不科学,教师一味地向学生灌输知识,这样不仅让学生失去学习英语的乐趣,而且学生只会把英语当作是一门学科去学习。这样一来,学生会忽略了英语是一种语言这个事实,他们学习到的只能是哑巴英语,不懂得用英语进行交流。为了解决这一问题,教师在教学过程中,可以用情景教学法或者听说法进行教学,在情景教学中,将学生对语言的习得变成是自觉能动的。
  三、结论
  鉴于语言学理论和语言教学之间的密切联系,本文从语言学的视角提出了一些解决独立学院英语教学问题的对策和方法。通过分析语言学理论发现,传统的教学模式并不适合独立学院英语教学,独立学院应该采用一些适合他们的英语教学方式。
  【参考文献】
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  [2]王杨,熊晓灿.认知语言学理论研究的回顾与展望 [J].国外理论动态,2009(9): 87-90.
  [3]周玉成,刘彩丽.语言学理论与外语教学实践 [J].陕西师范大学学报,2003(23): 251-253.

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